TECNOLOGIAS E EDUCAÇÃO
Na sociedade, as novas tecnologias são incorporadas velozmente, mas persistem na escola uma grande desconfiança, morosidade e ausência de incorporação da tecnologia. E, por isso, há necessidade de mudarmos uma prática cada vez mais constante no âmbito das escolas públicas: os equipamentos tecnológicos ficam “trancados”! É bem verdade que tal fato decorre da falta de infraestrutura das escolas na salvaguarda dos equipamentos; mas, entendemos que além da capacitação dos docentes, há também a necessidade de participação dos gestores nos cursos de qualificação para o uso das novas tecnologias, no sentido de que possam incentivar a presença da tecnologia no contexto administrativo e pedagógico na escola, ou seja, os gestores precisam participar do processo de inclusão digital ou de alfabetização tecnológica.
(RIOS, Mirivan Carneiro. O gestor escolar e as novas tecnologias. Revista Educação em Foco. 2011)
Quanto ao papel do gestor educacional quanto ao uso das tecnologias na sala de aula é correto dizer que:
o papel do gestor fica centralizado na obtenção de recursos e de infraestrutura tecnológica para a escola.
o papel do gestor permanece inalterado enquanto o papel dos professores é alterado para promover práticas inovadoras.
a gestão educacional deve ficar alinhada com o avanço tecnológico do mercado e, também, às exigências do mercado de trabalho.
a gestão educacional deve se responsabilizar pela elaboração de normas e regulamentos de conduta para utilização de tecnologias.
o papel do gestor vai além dos aspectos tradicionais são exigidas, também, novas habilidades para a tomada de decisões de forma mais rápida e menos burocráticas, garantindo maios autonomia aos departamentos e áreas específicas da instituição.
Conforme nos diz Serres (1994, p. 188) “[...] até algum tempo atrás havia espaços definidos para ensinar e aprender: escolas, campus, bibliotecas...” entretanto com as novas possibilidades tecnológicas a relação da sociedade atual com o conhecimento foi modificada.
Essa modificação de perspectiva em relação ao conhecimento implica em:
que a aprendizagem ocorre ao longo da vida desde que seja realizada na Escola.
que a aprendizagem escolar construída em bases sólidas em duros anos de estudo é suficiente para o indivíduo.
que a aprendizagem ocorre ao longo da vida e não fica restrita a um tempo e espaço da formação escolar.
que aprendizagem fora do espaço escolar atende às necessidades do indivíduo na sociedade atual.
que a aprendizagem escolar é o ponto central da formação da pessoa.
Sancho e Hernández (2006) citam vários trabalhos que analisam as práticas de uso de computadores em aula e a incorporação das TIC aos processos educacionais, cujas conclusões apresentam fatores que parecem incidir no sucesso ou fracasso dessas práticas.
(SANCHO, Juana María; HERNÁNDEZ, Fernando. Tecnologias para transformar a educação. Porto Alegre, RS : Artmed, 2008.)
Analise os itens a seguir e assinale a opção que indica os fatores mais citados entre esses estudiosos.
I - a existência de um projeto institucional que impulsione e avalize a inovação educativa utilizando as tecnologias.
II - a existência de instrumentos de avaliação quantitativa em relação à instituição, ao curso e à aprendizagem dos estudantes.
III - a existência de condições e de cultura organizacional nas escolas que apoie e impulsione o uso das tecnologias nos processos pedagógicos.
IV - a formação de professores e sua predisposição em relação ao uso das tecnologias no processo educativo
Apenas I, III e IV estão corretas
Apenas III e IV estão corretas.
Apenas II e IV estão corretas.
Apenas II, III e IV estão corretas.
Apenas I, II e III estão corretas.
Atualmente, os sites mais visitados pelos internautas são as redes sociais (Twitter, Instagram, Facebook). Essas páginas fazem parte do universo da Web 2.0 alteraram o próprio conceito de “visitação” e “navegação”. Com referência a Web 2.0 é correto afirmar que:
proporcionou uma mudança conceitual na Internet tornando possível que as pessoas utilizassem suas ferramentas de forma autoral.
desenvolveu o aspecto da infraestrutura da Internet democratizando o acesso aos computadores.
não impactou na forma de utilização dos recursos da Web.
transformou a Internet tornando o preço dos aplicativos mais acessíveis.
tornou obrigatória a formação em informática para utilização dos seus recursos.
A mudança de paradigmas ocorrida a partir do final do século XX, caracterizada pela interligação de saberes e pela valorização do conhecimento recebeu a denominação de sociedade do conhecimento. Quanto às características da sociedade da informação é correto dizer:
modificou apenas o relacionamento da sociedade com as tecnologias.
preocupava-se com a promoção ao acesso dos computadores pela sociedade.
modificou as formas de relacionamento da sociedade com o conhecimento e a tecnologia promovendo novas formas de aprender e ensinar.
pretendia rever como o conhecimento era compreendido na escola e na sociedade.
representou a inclusão de recursos tecnológicos na sociedade.
A Escola São Miguel obteve por meio de doação de uma empresa da cidade 50 (cinquenta) computadores em bom estado de funcionamento. Para receber os equipamentos foram disponibilizadas uma sala de aula e um espaço na biblioteca para 02 (dois) equipamentos. Após seis meses de implantação a diretora da escola questionou os professores e a supervisora sobre a falta de utilização dos computadores e exigiu providências.
O caso relatado acima revela que:
Os computadores estão subutilizados uma vez que não há assistência técnica especializada.
A utilização dos computadores deve ser uma exigência da diretoria para o corpo docente.
A utilização dos computadores depende do interesse dos alunos.
Essa situação em muitos espaços educacionais revela o despreparo generalizado com que as tecnologias estão sendo encaminhadas às escolas.
A decisão de utilizar ou não o laboratório de informática deve ser mesmo somente da equipe docente.
Na atualidade, as novas tecnologias perpassam tanto a vida cotidiana das pessoas como a sua formação profissional. No caso específico da formação de professores, o tema assume uma relevância ainda maior, porque a sua utilização no trabalho docente vem associada aos modos de socializar os conhecimentos científicos e às possibilidades de aprendizagem dos estudantes.
SANTOS, Anderson Oramisio; OLIVEIRA, Guilherme Saramago de; OLIVEIRA, Camila Rezende de; MALUSÁ, Silvana. TIC’S – a formação de professores a frente de novas tecnologias educacionais. SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA, 2016, São Carlos: UfsCar. p. 5
Assim podemos ter um ensino puramente tradicional ou inovador de acordo com a abordagem desenvolvida na Escola.
Considerando os aspectos apresentados, é correto dizer que o papel do professor em um ensino inovador é:
Criar situações de aprendizagens inovadoras e estimulantes.
Fornecer informações confiáveis quanto aos estudos desenvolvidos.
Otimizar o tempo de aprendizagem do seus grupo de alunos.
Desenvolver estratégias para que os alunos atinjam os mesmos objetivos.
Controlar o desenvolvimento das aulas.
Uma comunidade virtual é construída sobre as afinidades de interesses, de conhecimentos, sobre projetos mútuos, em um processo de cooperação ou de troca, tudo isso independentemente das proximidades geográficas e das filiações institucionais (LEVY, Pierre. Cibercultura. Rio de Janeiro: Ed. 34, 1999, p. 127).
A partir deste fragmento de texto podemos afirmar que:
a comunidade virtual se estrutura a partir das afinidades, mas, ao tempo, não abdica das correlações geográficas e das filiações institucionais.
as afinidades de interesses são prescindíveis na construção de uma comunidade virtual.
o processo de cooperação é estabelecido a partir das conexões geográficas.
as afinidades de interesses e os projetos mútuos são definidos pela comunidade virtual.
as afinidades, a mutualidade e a cooperação representam a gênese de uma comunidade virtual.
Por meio das comunidades virtuais de aprendizagem obtemos
A sensação de pertencimento a um grupo com interesses comuns – pessoas com as quais posso trocar ideias e conversar, ensinar e aprender, sobre os temas que, prioritariamente, mobilizam minha atenção – já é potencialmente motivador para desencadear um processo significativo de aprendizagem.
(KENSKI, Vani Moreira. Tecnologias e Ensino Presencial e a Distância. Campinas, SP: Papirus, 2015, p. 113)
Quanto ao processo motivacional, identifique nas afirmações abertas quais são verdadeiras (V) e quais são falsas (F):
( ) Não é algo externo que se impõe à pessoa.
( ) Não é um produto, uma mercadoria que possa ser encomendada e trabalhada segundo parâmetros previamente estabelecidos.
( ) Está em permanente transformação de acordo com o nosso momento de vida.
( ) São únicas, não transferíveis, contínuas e sofrem permanentes transformações.
Assinale a alternativa correta.
o papel do gestor fica centralizado na obtenção de recursos e de infraestrutura tecnológica para a escola.
o papel do gestor permanece inalterado enquanto o papel dos professores é alterado para promover práticas inovadoras.
a gestão educacional deve ficar alinhada com o avanço tecnológico do mercado e, também, às exigências do mercado de trabalho.
a gestão educacional deve se responsabilizar pela elaboração de normas e regulamentos de conduta para utilização de tecnologias.
o papel do gestor vai além dos aspectos tradicionais são exigidas, também, novas habilidades para a tomada de decisões de forma mais rápida e menos burocráticas, garantindo maios autonomia aos departamentos e áreas específicas da instituição.
Conforme nos diz Serres (1994, p. 188) “[...] até algum tempo atrás havia espaços definidos para ensinar e aprender: escolas, campus, bibliotecas...” entretanto com as novas possibilidades tecnológicas a relação da sociedade atual com o conhecimento foi modificada.
Essa modificação de perspectiva em relação ao conhecimento implica em:
que a aprendizagem ocorre ao longo da vida desde que seja realizada na Escola.
que a aprendizagem escolar construída em bases sólidas em duros anos de estudo é suficiente para o indivíduo.
que a aprendizagem ocorre ao longo da vida e não fica restrita a um tempo e espaço da formação escolar.
que aprendizagem fora do espaço escolar atende às necessidades do indivíduo na sociedade atual.
que a aprendizagem escolar é o ponto central da formação da pessoa.
Sancho e Hernández (2006) citam vários trabalhos que analisam as práticas de uso de computadores em aula e a incorporação das TIC aos processos educacionais, cujas conclusões apresentam fatores que parecem incidir no sucesso ou fracasso dessas práticas.
(SANCHO, Juana María; HERNÁNDEZ, Fernando. Tecnologias para transformar a educação. Porto Alegre, RS : Artmed, 2008.)
Analise os itens a seguir e assinale a opção que indica os fatores mais citados entre esses estudiosos.
I - a existência de um projeto institucional que impulsione e avalize a inovação educativa utilizando as tecnologias.
II - a existência de instrumentos de avaliação quantitativa em relação à instituição, ao curso e à aprendizagem dos estudantes.
III - a existência de condições e de cultura organizacional nas escolas que apoie e impulsione o uso das tecnologias nos processos pedagógicos.
IV - a formação de professores e sua predisposição em relação ao uso das tecnologias no processo educativo
Apenas I, III e IV estão corretas
Apenas III e IV estão corretas.
Apenas II e IV estão corretas.
Apenas II, III e IV estão corretas.
Apenas I, II e III estão corretas.
Atualmente, os sites mais visitados pelos internautas são as redes sociais (Twitter, Instagram, Facebook). Essas páginas fazem parte do universo da Web 2.0 alteraram o próprio conceito de “visitação” e “navegação”. Com referência a Web 2.0 é correto afirmar que:
proporcionou uma mudança conceitual na Internet tornando possível que as pessoas utilizassem suas ferramentas de forma autoral.
desenvolveu o aspecto da infraestrutura da Internet democratizando o acesso aos computadores.
não impactou na forma de utilização dos recursos da Web.
transformou a Internet tornando o preço dos aplicativos mais acessíveis.
tornou obrigatória a formação em informática para utilização dos seus recursos.
A mudança de paradigmas ocorrida a partir do final do século XX, caracterizada pela interligação de saberes e pela valorização do conhecimento recebeu a denominação de sociedade do conhecimento. Quanto às características da sociedade da informação é correto dizer:
modificou apenas o relacionamento da sociedade com as tecnologias.
preocupava-se com a promoção ao acesso dos computadores pela sociedade.
modificou as formas de relacionamento da sociedade com o conhecimento e a tecnologia promovendo novas formas de aprender e ensinar.
pretendia rever como o conhecimento era compreendido na escola e na sociedade.
representou a inclusão de recursos tecnológicos na sociedade.
A Escola São Miguel obteve por meio de doação de uma empresa da cidade 50 (cinquenta) computadores em bom estado de funcionamento. Para receber os equipamentos foram disponibilizadas uma sala de aula e um espaço na biblioteca para 02 (dois) equipamentos. Após seis meses de implantação a diretora da escola questionou os professores e a supervisora sobre a falta de utilização dos computadores e exigiu providências.
O caso relatado acima revela que:
Os computadores estão subutilizados uma vez que não há assistência técnica especializada.
A utilização dos computadores deve ser uma exigência da diretoria para o corpo docente.
A utilização dos computadores depende do interesse dos alunos.
Essa situação em muitos espaços educacionais revela o despreparo generalizado com que as tecnologias estão sendo encaminhadas às escolas.
A decisão de utilizar ou não o laboratório de informática deve ser mesmo somente da equipe docente.
Na atualidade, as novas tecnologias perpassam tanto a vida cotidiana das pessoas como a sua formação profissional. No caso específico da formação de professores, o tema assume uma relevância ainda maior, porque a sua utilização no trabalho docente vem associada aos modos de socializar os conhecimentos científicos e às possibilidades de aprendizagem dos estudantes.
SANTOS, Anderson Oramisio; OLIVEIRA, Guilherme Saramago de; OLIVEIRA, Camila Rezende de; MALUSÁ, Silvana. TIC’S – a formação de professores a frente de novas tecnologias educacionais. SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA, 2016, São Carlos: UfsCar. p. 5
Assim podemos ter um ensino puramente tradicional ou inovador de acordo com a abordagem desenvolvida na Escola.
Considerando os aspectos apresentados, é correto dizer que o papel do professor em um ensino inovador é:
Criar situações de aprendizagens inovadoras e estimulantes.
Fornecer informações confiáveis quanto aos estudos desenvolvidos.
Otimizar o tempo de aprendizagem do seus grupo de alunos.
Desenvolver estratégias para que os alunos atinjam os mesmos objetivos.
Controlar o desenvolvimento das aulas.
Uma comunidade virtual é construída sobre as afinidades de interesses, de conhecimentos, sobre projetos mútuos, em um processo de cooperação ou de troca, tudo isso independentemente das proximidades geográficas e das filiações institucionais (LEVY, Pierre. Cibercultura. Rio de Janeiro: Ed. 34, 1999, p. 127).
A partir deste fragmento de texto podemos afirmar que:
a comunidade virtual se estrutura a partir das afinidades, mas, ao tempo, não abdica das correlações geográficas e das filiações institucionais.
as afinidades de interesses são prescindíveis na construção de uma comunidade virtual.
o processo de cooperação é estabelecido a partir das conexões geográficas.
as afinidades de interesses e os projetos mútuos são definidos pela comunidade virtual.
as afinidades, a mutualidade e a cooperação representam a gênese de uma comunidade virtual.
Por meio das comunidades virtuais de aprendizagem obtemos
A sensação de pertencimento a um grupo com interesses comuns – pessoas com as quais posso trocar ideias e conversar, ensinar e aprender, sobre os temas que, prioritariamente, mobilizam minha atenção – já é potencialmente motivador para desencadear um processo significativo de aprendizagem.
(KENSKI, Vani Moreira. Tecnologias e Ensino Presencial e a Distância. Campinas, SP: Papirus, 2015, p. 113)
Quanto ao processo motivacional, identifique nas afirmações abertas quais são verdadeiras (V) e quais são falsas (F):
( ) Não é algo externo que se impõe à pessoa.
( ) Não é um produto, uma mercadoria que possa ser encomendada e trabalhada segundo parâmetros previamente estabelecidos.
( ) Está em permanente transformação de acordo com o nosso momento de vida.
( ) São únicas, não transferíveis, contínuas e sofrem permanentes transformações.
Assinale a alternativa correta.
que a aprendizagem ocorre ao longo da vida desde que seja realizada na Escola.
que a aprendizagem escolar construída em bases sólidas em duros anos de estudo é suficiente para o indivíduo.
que a aprendizagem ocorre ao longo da vida e não fica restrita a um tempo e espaço da formação escolar.
que aprendizagem fora do espaço escolar atende às necessidades do indivíduo na sociedade atual.
que a aprendizagem escolar é o ponto central da formação da pessoa.
Sancho e Hernández (2006) citam vários trabalhos que analisam as práticas de uso de computadores em aula e a incorporação das TIC aos processos educacionais, cujas conclusões apresentam fatores que parecem incidir no sucesso ou fracasso dessas práticas.
(SANCHO, Juana María; HERNÁNDEZ, Fernando. Tecnologias para transformar a educação. Porto Alegre, RS : Artmed, 2008.)
Analise os itens a seguir e assinale a opção que indica os fatores mais citados entre esses estudiosos.
I - a existência de um projeto institucional que impulsione e avalize a inovação educativa utilizando as tecnologias.
II - a existência de instrumentos de avaliação quantitativa em relação à instituição, ao curso e à aprendizagem dos estudantes.
III - a existência de condições e de cultura organizacional nas escolas que apoie e impulsione o uso das tecnologias nos processos pedagógicos.
IV - a formação de professores e sua predisposição em relação ao uso das tecnologias no processo educativo
Apenas I, III e IV estão corretas
Apenas III e IV estão corretas.
Apenas II e IV estão corretas.
Apenas II, III e IV estão corretas.
Apenas I, II e III estão corretas.
Atualmente, os sites mais visitados pelos internautas são as redes sociais (Twitter, Instagram, Facebook). Essas páginas fazem parte do universo da Web 2.0 alteraram o próprio conceito de “visitação” e “navegação”. Com referência a Web 2.0 é correto afirmar que:
proporcionou uma mudança conceitual na Internet tornando possível que as pessoas utilizassem suas ferramentas de forma autoral.
desenvolveu o aspecto da infraestrutura da Internet democratizando o acesso aos computadores.
não impactou na forma de utilização dos recursos da Web.
transformou a Internet tornando o preço dos aplicativos mais acessíveis.
tornou obrigatória a formação em informática para utilização dos seus recursos.
A mudança de paradigmas ocorrida a partir do final do século XX, caracterizada pela interligação de saberes e pela valorização do conhecimento recebeu a denominação de sociedade do conhecimento. Quanto às características da sociedade da informação é correto dizer:
modificou apenas o relacionamento da sociedade com as tecnologias.
preocupava-se com a promoção ao acesso dos computadores pela sociedade.
modificou as formas de relacionamento da sociedade com o conhecimento e a tecnologia promovendo novas formas de aprender e ensinar.
pretendia rever como o conhecimento era compreendido na escola e na sociedade.
representou a inclusão de recursos tecnológicos na sociedade.
A Escola São Miguel obteve por meio de doação de uma empresa da cidade 50 (cinquenta) computadores em bom estado de funcionamento. Para receber os equipamentos foram disponibilizadas uma sala de aula e um espaço na biblioteca para 02 (dois) equipamentos. Após seis meses de implantação a diretora da escola questionou os professores e a supervisora sobre a falta de utilização dos computadores e exigiu providências.
O caso relatado acima revela que:
Os computadores estão subutilizados uma vez que não há assistência técnica especializada.
A utilização dos computadores deve ser uma exigência da diretoria para o corpo docente.
A utilização dos computadores depende do interesse dos alunos.
Essa situação em muitos espaços educacionais revela o despreparo generalizado com que as tecnologias estão sendo encaminhadas às escolas.
A decisão de utilizar ou não o laboratório de informática deve ser mesmo somente da equipe docente.
Na atualidade, as novas tecnologias perpassam tanto a vida cotidiana das pessoas como a sua formação profissional. No caso específico da formação de professores, o tema assume uma relevância ainda maior, porque a sua utilização no trabalho docente vem associada aos modos de socializar os conhecimentos científicos e às possibilidades de aprendizagem dos estudantes.
SANTOS, Anderson Oramisio; OLIVEIRA, Guilherme Saramago de; OLIVEIRA, Camila Rezende de; MALUSÁ, Silvana. TIC’S – a formação de professores a frente de novas tecnologias educacionais. SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA, 2016, São Carlos: UfsCar. p. 5
Assim podemos ter um ensino puramente tradicional ou inovador de acordo com a abordagem desenvolvida na Escola.
Considerando os aspectos apresentados, é correto dizer que o papel do professor em um ensino inovador é:
Criar situações de aprendizagens inovadoras e estimulantes.
Fornecer informações confiáveis quanto aos estudos desenvolvidos.
Otimizar o tempo de aprendizagem do seus grupo de alunos.
Desenvolver estratégias para que os alunos atinjam os mesmos objetivos.
Controlar o desenvolvimento das aulas.
Uma comunidade virtual é construída sobre as afinidades de interesses, de conhecimentos, sobre projetos mútuos, em um processo de cooperação ou de troca, tudo isso independentemente das proximidades geográficas e das filiações institucionais (LEVY, Pierre. Cibercultura. Rio de Janeiro: Ed. 34, 1999, p. 127).
A partir deste fragmento de texto podemos afirmar que:
a comunidade virtual se estrutura a partir das afinidades, mas, ao tempo, não abdica das correlações geográficas e das filiações institucionais.
as afinidades de interesses são prescindíveis na construção de uma comunidade virtual.
o processo de cooperação é estabelecido a partir das conexões geográficas.
as afinidades de interesses e os projetos mútuos são definidos pela comunidade virtual.
as afinidades, a mutualidade e a cooperação representam a gênese de uma comunidade virtual.
Por meio das comunidades virtuais de aprendizagem obtemos
A sensação de pertencimento a um grupo com interesses comuns – pessoas com as quais posso trocar ideias e conversar, ensinar e aprender, sobre os temas que, prioritariamente, mobilizam minha atenção – já é potencialmente motivador para desencadear um processo significativo de aprendizagem.
(KENSKI, Vani Moreira. Tecnologias e Ensino Presencial e a Distância. Campinas, SP: Papirus, 2015, p. 113)
Quanto ao processo motivacional, identifique nas afirmações abertas quais são verdadeiras (V) e quais são falsas (F):
( ) Não é algo externo que se impõe à pessoa.
( ) Não é um produto, uma mercadoria que possa ser encomendada e trabalhada segundo parâmetros previamente estabelecidos.
( ) Está em permanente transformação de acordo com o nosso momento de vida.
( ) São únicas, não transferíveis, contínuas e sofrem permanentes transformações.
Assinale a alternativa correta.
Apenas I, III e IV estão corretas
Apenas III e IV estão corretas.
Apenas II e IV estão corretas.
Apenas II, III e IV estão corretas.
Apenas I, II e III estão corretas.
Atualmente, os sites mais visitados pelos internautas são as redes sociais (Twitter, Instagram, Facebook). Essas páginas fazem parte do universo da Web 2.0 alteraram o próprio conceito de “visitação” e “navegação”. Com referência a Web 2.0 é correto afirmar que:
proporcionou uma mudança conceitual na Internet tornando possível que as pessoas utilizassem suas ferramentas de forma autoral.
desenvolveu o aspecto da infraestrutura da Internet democratizando o acesso aos computadores.
não impactou na forma de utilização dos recursos da Web.
transformou a Internet tornando o preço dos aplicativos mais acessíveis.
tornou obrigatória a formação em informática para utilização dos seus recursos.
A mudança de paradigmas ocorrida a partir do final do século XX, caracterizada pela interligação de saberes e pela valorização do conhecimento recebeu a denominação de sociedade do conhecimento. Quanto às características da sociedade da informação é correto dizer:
modificou apenas o relacionamento da sociedade com as tecnologias.
preocupava-se com a promoção ao acesso dos computadores pela sociedade.
modificou as formas de relacionamento da sociedade com o conhecimento e a tecnologia promovendo novas formas de aprender e ensinar.
pretendia rever como o conhecimento era compreendido na escola e na sociedade.
representou a inclusão de recursos tecnológicos na sociedade.
A Escola São Miguel obteve por meio de doação de uma empresa da cidade 50 (cinquenta) computadores em bom estado de funcionamento. Para receber os equipamentos foram disponibilizadas uma sala de aula e um espaço na biblioteca para 02 (dois) equipamentos. Após seis meses de implantação a diretora da escola questionou os professores e a supervisora sobre a falta de utilização dos computadores e exigiu providências.
O caso relatado acima revela que:
Os computadores estão subutilizados uma vez que não há assistência técnica especializada.
A utilização dos computadores deve ser uma exigência da diretoria para o corpo docente.
A utilização dos computadores depende do interesse dos alunos.
Essa situação em muitos espaços educacionais revela o despreparo generalizado com que as tecnologias estão sendo encaminhadas às escolas.
A decisão de utilizar ou não o laboratório de informática deve ser mesmo somente da equipe docente.
Na atualidade, as novas tecnologias perpassam tanto a vida cotidiana das pessoas como a sua formação profissional. No caso específico da formação de professores, o tema assume uma relevância ainda maior, porque a sua utilização no trabalho docente vem associada aos modos de socializar os conhecimentos científicos e às possibilidades de aprendizagem dos estudantes.
SANTOS, Anderson Oramisio; OLIVEIRA, Guilherme Saramago de; OLIVEIRA, Camila Rezende de; MALUSÁ, Silvana. TIC’S – a formação de professores a frente de novas tecnologias educacionais. SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA, 2016, São Carlos: UfsCar. p. 5
Assim podemos ter um ensino puramente tradicional ou inovador de acordo com a abordagem desenvolvida na Escola.
Considerando os aspectos apresentados, é correto dizer que o papel do professor em um ensino inovador é:
Criar situações de aprendizagens inovadoras e estimulantes.
Fornecer informações confiáveis quanto aos estudos desenvolvidos.
Otimizar o tempo de aprendizagem do seus grupo de alunos.
Desenvolver estratégias para que os alunos atinjam os mesmos objetivos.
Controlar o desenvolvimento das aulas.
Uma comunidade virtual é construída sobre as afinidades de interesses, de conhecimentos, sobre projetos mútuos, em um processo de cooperação ou de troca, tudo isso independentemente das proximidades geográficas e das filiações institucionais (LEVY, Pierre. Cibercultura. Rio de Janeiro: Ed. 34, 1999, p. 127).
A partir deste fragmento de texto podemos afirmar que:
a comunidade virtual se estrutura a partir das afinidades, mas, ao tempo, não abdica das correlações geográficas e das filiações institucionais.
as afinidades de interesses são prescindíveis na construção de uma comunidade virtual.
o processo de cooperação é estabelecido a partir das conexões geográficas.
as afinidades de interesses e os projetos mútuos são definidos pela comunidade virtual.
as afinidades, a mutualidade e a cooperação representam a gênese de uma comunidade virtual.
Por meio das comunidades virtuais de aprendizagem obtemos
A sensação de pertencimento a um grupo com interesses comuns – pessoas com as quais posso trocar ideias e conversar, ensinar e aprender, sobre os temas que, prioritariamente, mobilizam minha atenção – já é potencialmente motivador para desencadear um processo significativo de aprendizagem.
(KENSKI, Vani Moreira. Tecnologias e Ensino Presencial e a Distância. Campinas, SP: Papirus, 2015, p. 113)
Quanto ao processo motivacional, identifique nas afirmações abertas quais são verdadeiras (V) e quais são falsas (F):
( ) Não é algo externo que se impõe à pessoa.
( ) Não é um produto, uma mercadoria que possa ser encomendada e trabalhada segundo parâmetros previamente estabelecidos.
( ) Está em permanente transformação de acordo com o nosso momento de vida.
( ) São únicas, não transferíveis, contínuas e sofrem permanentes transformações.
Assinale a alternativa correta.
proporcionou uma mudança conceitual na Internet tornando possível que as pessoas utilizassem suas ferramentas de forma autoral.
desenvolveu o aspecto da infraestrutura da Internet democratizando o acesso aos computadores.
não impactou na forma de utilização dos recursos da Web.
transformou a Internet tornando o preço dos aplicativos mais acessíveis.
tornou obrigatória a formação em informática para utilização dos seus recursos.
A mudança de paradigmas ocorrida a partir do final do século XX, caracterizada pela interligação de saberes e pela valorização do conhecimento recebeu a denominação de sociedade do conhecimento. Quanto às características da sociedade da informação é correto dizer:
modificou apenas o relacionamento da sociedade com as tecnologias.
preocupava-se com a promoção ao acesso dos computadores pela sociedade.
modificou as formas de relacionamento da sociedade com o conhecimento e a tecnologia promovendo novas formas de aprender e ensinar.
pretendia rever como o conhecimento era compreendido na escola e na sociedade.
representou a inclusão de recursos tecnológicos na sociedade.
A Escola São Miguel obteve por meio de doação de uma empresa da cidade 50 (cinquenta) computadores em bom estado de funcionamento. Para receber os equipamentos foram disponibilizadas uma sala de aula e um espaço na biblioteca para 02 (dois) equipamentos. Após seis meses de implantação a diretora da escola questionou os professores e a supervisora sobre a falta de utilização dos computadores e exigiu providências.
O caso relatado acima revela que:
Os computadores estão subutilizados uma vez que não há assistência técnica especializada.
A utilização dos computadores deve ser uma exigência da diretoria para o corpo docente.
A utilização dos computadores depende do interesse dos alunos.
Essa situação em muitos espaços educacionais revela o despreparo generalizado com que as tecnologias estão sendo encaminhadas às escolas.
A decisão de utilizar ou não o laboratório de informática deve ser mesmo somente da equipe docente.
Na atualidade, as novas tecnologias perpassam tanto a vida cotidiana das pessoas como a sua formação profissional. No caso específico da formação de professores, o tema assume uma relevância ainda maior, porque a sua utilização no trabalho docente vem associada aos modos de socializar os conhecimentos científicos e às possibilidades de aprendizagem dos estudantes.
SANTOS, Anderson Oramisio; OLIVEIRA, Guilherme Saramago de; OLIVEIRA, Camila Rezende de; MALUSÁ, Silvana. TIC’S – a formação de professores a frente de novas tecnologias educacionais. SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA, 2016, São Carlos: UfsCar. p. 5
Assim podemos ter um ensino puramente tradicional ou inovador de acordo com a abordagem desenvolvida na Escola.
Considerando os aspectos apresentados, é correto dizer que o papel do professor em um ensino inovador é:
Criar situações de aprendizagens inovadoras e estimulantes.
Fornecer informações confiáveis quanto aos estudos desenvolvidos.
Otimizar o tempo de aprendizagem do seus grupo de alunos.
Desenvolver estratégias para que os alunos atinjam os mesmos objetivos.
Controlar o desenvolvimento das aulas.
Uma comunidade virtual é construída sobre as afinidades de interesses, de conhecimentos, sobre projetos mútuos, em um processo de cooperação ou de troca, tudo isso independentemente das proximidades geográficas e das filiações institucionais (LEVY, Pierre. Cibercultura. Rio de Janeiro: Ed. 34, 1999, p. 127).
A partir deste fragmento de texto podemos afirmar que:
a comunidade virtual se estrutura a partir das afinidades, mas, ao tempo, não abdica das correlações geográficas e das filiações institucionais.
as afinidades de interesses são prescindíveis na construção de uma comunidade virtual.
o processo de cooperação é estabelecido a partir das conexões geográficas.
as afinidades de interesses e os projetos mútuos são definidos pela comunidade virtual.
as afinidades, a mutualidade e a cooperação representam a gênese de uma comunidade virtual.
Por meio das comunidades virtuais de aprendizagem obtemos
A sensação de pertencimento a um grupo com interesses comuns – pessoas com as quais posso trocar ideias e conversar, ensinar e aprender, sobre os temas que, prioritariamente, mobilizam minha atenção – já é potencialmente motivador para desencadear um processo significativo de aprendizagem.
(KENSKI, Vani Moreira. Tecnologias e Ensino Presencial e a Distância. Campinas, SP: Papirus, 2015, p. 113)
Quanto ao processo motivacional, identifique nas afirmações abertas quais são verdadeiras (V) e quais são falsas (F):
( ) Não é algo externo que se impõe à pessoa.
( ) Não é um produto, uma mercadoria que possa ser encomendada e trabalhada segundo parâmetros previamente estabelecidos.
( ) Está em permanente transformação de acordo com o nosso momento de vida.
( ) São únicas, não transferíveis, contínuas e sofrem permanentes transformações.
Assinale a alternativa correta.
modificou apenas o relacionamento da sociedade com as tecnologias.
preocupava-se com a promoção ao acesso dos computadores pela sociedade.
modificou as formas de relacionamento da sociedade com o conhecimento e a tecnologia promovendo novas formas de aprender e ensinar.
pretendia rever como o conhecimento era compreendido na escola e na sociedade.
representou a inclusão de recursos tecnológicos na sociedade.
A Escola São Miguel obteve por meio de doação de uma empresa da cidade 50 (cinquenta) computadores em bom estado de funcionamento. Para receber os equipamentos foram disponibilizadas uma sala de aula e um espaço na biblioteca para 02 (dois) equipamentos. Após seis meses de implantação a diretora da escola questionou os professores e a supervisora sobre a falta de utilização dos computadores e exigiu providências.
O caso relatado acima revela que:
Os computadores estão subutilizados uma vez que não há assistência técnica especializada.
A utilização dos computadores deve ser uma exigência da diretoria para o corpo docente.
A utilização dos computadores depende do interesse dos alunos.
Essa situação em muitos espaços educacionais revela o despreparo generalizado com que as tecnologias estão sendo encaminhadas às escolas.
A decisão de utilizar ou não o laboratório de informática deve ser mesmo somente da equipe docente.
Na atualidade, as novas tecnologias perpassam tanto a vida cotidiana das pessoas como a sua formação profissional. No caso específico da formação de professores, o tema assume uma relevância ainda maior, porque a sua utilização no trabalho docente vem associada aos modos de socializar os conhecimentos científicos e às possibilidades de aprendizagem dos estudantes.
SANTOS, Anderson Oramisio; OLIVEIRA, Guilherme Saramago de; OLIVEIRA, Camila Rezende de; MALUSÁ, Silvana. TIC’S – a formação de professores a frente de novas tecnologias educacionais. SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA, 2016, São Carlos: UfsCar. p. 5
Assim podemos ter um ensino puramente tradicional ou inovador de acordo com a abordagem desenvolvida na Escola.
Considerando os aspectos apresentados, é correto dizer que o papel do professor em um ensino inovador é:
Criar situações de aprendizagens inovadoras e estimulantes.
Fornecer informações confiáveis quanto aos estudos desenvolvidos.
Otimizar o tempo de aprendizagem do seus grupo de alunos.
Desenvolver estratégias para que os alunos atinjam os mesmos objetivos.
Controlar o desenvolvimento das aulas.
Uma comunidade virtual é construída sobre as afinidades de interesses, de conhecimentos, sobre projetos mútuos, em um processo de cooperação ou de troca, tudo isso independentemente das proximidades geográficas e das filiações institucionais (LEVY, Pierre. Cibercultura. Rio de Janeiro: Ed. 34, 1999, p. 127).
A partir deste fragmento de texto podemos afirmar que:
a comunidade virtual se estrutura a partir das afinidades, mas, ao tempo, não abdica das correlações geográficas e das filiações institucionais.
as afinidades de interesses são prescindíveis na construção de uma comunidade virtual.
o processo de cooperação é estabelecido a partir das conexões geográficas.
as afinidades de interesses e os projetos mútuos são definidos pela comunidade virtual.
as afinidades, a mutualidade e a cooperação representam a gênese de uma comunidade virtual.
Por meio das comunidades virtuais de aprendizagem obtemos
A sensação de pertencimento a um grupo com interesses comuns – pessoas com as quais posso trocar ideias e conversar, ensinar e aprender, sobre os temas que, prioritariamente, mobilizam minha atenção – já é potencialmente motivador para desencadear um processo significativo de aprendizagem.
(KENSKI, Vani Moreira. Tecnologias e Ensino Presencial e a Distância. Campinas, SP: Papirus, 2015, p. 113)
Quanto ao processo motivacional, identifique nas afirmações abertas quais são verdadeiras (V) e quais são falsas (F):
( ) Não é algo externo que se impõe à pessoa.
( ) Não é um produto, uma mercadoria que possa ser encomendada e trabalhada segundo parâmetros previamente estabelecidos.
( ) Está em permanente transformação de acordo com o nosso momento de vida.
( ) São únicas, não transferíveis, contínuas e sofrem permanentes transformações.
Assinale a alternativa correta.
Os computadores estão subutilizados uma vez que não há assistência técnica especializada.
A utilização dos computadores deve ser uma exigência da diretoria para o corpo docente.
A utilização dos computadores depende do interesse dos alunos.
Essa situação em muitos espaços educacionais revela o despreparo generalizado com que as tecnologias estão sendo encaminhadas às escolas.
A decisão de utilizar ou não o laboratório de informática deve ser mesmo somente da equipe docente.
Na atualidade, as novas tecnologias perpassam tanto a vida cotidiana das pessoas como a sua formação profissional. No caso específico da formação de professores, o tema assume uma relevância ainda maior, porque a sua utilização no trabalho docente vem associada aos modos de socializar os conhecimentos científicos e às possibilidades de aprendizagem dos estudantes.
SANTOS, Anderson Oramisio; OLIVEIRA, Guilherme Saramago de; OLIVEIRA, Camila Rezende de; MALUSÁ, Silvana. TIC’S – a formação de professores a frente de novas tecnologias educacionais. SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA, 2016, São Carlos: UfsCar. p. 5
Assim podemos ter um ensino puramente tradicional ou inovador de acordo com a abordagem desenvolvida na Escola.
Considerando os aspectos apresentados, é correto dizer que o papel do professor em um ensino inovador é:
Criar situações de aprendizagens inovadoras e estimulantes.
Fornecer informações confiáveis quanto aos estudos desenvolvidos.
Otimizar o tempo de aprendizagem do seus grupo de alunos.
Desenvolver estratégias para que os alunos atinjam os mesmos objetivos.
Controlar o desenvolvimento das aulas.
Uma comunidade virtual é construída sobre as afinidades de interesses, de conhecimentos, sobre projetos mútuos, em um processo de cooperação ou de troca, tudo isso independentemente das proximidades geográficas e das filiações institucionais (LEVY, Pierre. Cibercultura. Rio de Janeiro: Ed. 34, 1999, p. 127).
A partir deste fragmento de texto podemos afirmar que:
a comunidade virtual se estrutura a partir das afinidades, mas, ao tempo, não abdica das correlações geográficas e das filiações institucionais.
as afinidades de interesses são prescindíveis na construção de uma comunidade virtual.
o processo de cooperação é estabelecido a partir das conexões geográficas.
as afinidades de interesses e os projetos mútuos são definidos pela comunidade virtual.
as afinidades, a mutualidade e a cooperação representam a gênese de uma comunidade virtual.
Por meio das comunidades virtuais de aprendizagem obtemos
A sensação de pertencimento a um grupo com interesses comuns – pessoas com as quais posso trocar ideias e conversar, ensinar e aprender, sobre os temas que, prioritariamente, mobilizam minha atenção – já é potencialmente motivador para desencadear um processo significativo de aprendizagem.
(KENSKI, Vani Moreira. Tecnologias e Ensino Presencial e a Distância. Campinas, SP: Papirus, 2015, p. 113)
Quanto ao processo motivacional, identifique nas afirmações abertas quais são verdadeiras (V) e quais são falsas (F):
( ) Não é algo externo que se impõe à pessoa.
( ) Não é um produto, uma mercadoria que possa ser encomendada e trabalhada segundo parâmetros previamente estabelecidos.
( ) Está em permanente transformação de acordo com o nosso momento de vida.
( ) São únicas, não transferíveis, contínuas e sofrem permanentes transformações.
Assinale a alternativa correta.
Criar situações de aprendizagens inovadoras e estimulantes.
Fornecer informações confiáveis quanto aos estudos desenvolvidos.
Otimizar o tempo de aprendizagem do seus grupo de alunos.
Desenvolver estratégias para que os alunos atinjam os mesmos objetivos.
Controlar o desenvolvimento das aulas.
Uma comunidade virtual é construída sobre as afinidades de interesses, de conhecimentos, sobre projetos mútuos, em um processo de cooperação ou de troca, tudo isso independentemente das proximidades geográficas e das filiações institucionais (LEVY, Pierre. Cibercultura. Rio de Janeiro: Ed. 34, 1999, p. 127).
A partir deste fragmento de texto podemos afirmar que:
a comunidade virtual se estrutura a partir das afinidades, mas, ao tempo, não abdica das correlações geográficas e das filiações institucionais.
as afinidades de interesses são prescindíveis na construção de uma comunidade virtual.
o processo de cooperação é estabelecido a partir das conexões geográficas.
as afinidades de interesses e os projetos mútuos são definidos pela comunidade virtual.
as afinidades, a mutualidade e a cooperação representam a gênese de uma comunidade virtual.
Por meio das comunidades virtuais de aprendizagem obtemos
A sensação de pertencimento a um grupo com interesses comuns – pessoas com as quais posso trocar ideias e conversar, ensinar e aprender, sobre os temas que, prioritariamente, mobilizam minha atenção – já é potencialmente motivador para desencadear um processo significativo de aprendizagem.
(KENSKI, Vani Moreira. Tecnologias e Ensino Presencial e a Distância. Campinas, SP: Papirus, 2015, p. 113)
Quanto ao processo motivacional, identifique nas afirmações abertas quais são verdadeiras (V) e quais são falsas (F):
( ) Não é algo externo que se impõe à pessoa.
( ) Não é um produto, uma mercadoria que possa ser encomendada e trabalhada segundo parâmetros previamente estabelecidos.
( ) Está em permanente transformação de acordo com o nosso momento de vida.
( ) São únicas, não transferíveis, contínuas e sofrem permanentes transformações.
Assinale a alternativa correta.
a comunidade virtual se estrutura a partir das afinidades, mas, ao tempo, não abdica das correlações geográficas e das filiações institucionais.
as afinidades de interesses são prescindíveis na construção de uma comunidade virtual.
o processo de cooperação é estabelecido a partir das conexões geográficas.
as afinidades de interesses e os projetos mútuos são definidos pela comunidade virtual.
as afinidades, a mutualidade e a cooperação representam a gênese de uma comunidade virtual.